作者：林之芝

早兩天，跟英國回來度暑假的外甥女去看兩個截然不同風格的畫展，

早兩天，跟英國回來度暑假的外甥女去看兩個截然不同風格的畫展，一中一西，豐子愷與畢加索。外甥女大學主修珠寶設計，副修繪畫，大師之作，值得觀摩學習。

我們兩人以悠閒的步履參觀，偶然分享感受，大家有一句沒一句的搭話，她有她的想法，我有我的意見，沒急於表達發表，沒教一方，學一方，自由自在。

在場內，不少學生團體由老師帶隊參觀，亦有家長帶著孩子去看的。期間遇上父母教導孩子二則，都頗值得父母們反思。

一則，有一媽媽帶著約九、十歲的兒子看畢加索，二人站在一幅名為〈讀信〉的畫作前，是畢加索畫自己與好友的感情，以二人在讀信表達。那畫是畢加索古典時期其中一幅代表作。我與外甥女站在畫作前欣賞，然後，聽到當母親的問身旁的兒子：「你覺得他們二人是甚麼關係呢？」

兒子一時答不上來，我想答不上來，未必是他不知道答案，兩個男子坐在矮椅上，其中一人拿著信件，另一人搭著他的肩膊，在讀著一封信，畫面與畫作的點題，一對好朋友在讀信，易於理解；可母親問來煞有介事，孩子答不上，可能在想：不是好朋友，還有甚麼關係？

當母親的，見兒子沒有答話，竟以引導式的方法引導答案。她續說：「他們坐得近嗎？」兒子點點頭。然後，她說：「還有呢？還有甚麼顯示他們關係親密？其中一個人的手在哪裡？」我看見那個架著眼鏡的小小男生，無奈與不耐煩全放在臉上，旁人如我也看見，我就是不明白他的媽媽為何卻視若無睹，子答話。小小男生沒好氣的答：「那隻手搭著另一個人的膊頭。」母親聽到兒子答話，興頭來了，她揚聲答道：「沒錯了，搭膊頭容易給人親密的感覺，甚至過分親密的感覺……故此，好朋友不一定要搭膊頭，免人誤會。」

聽到那位母親最後的結論，儘管我不是活在動畫世界，但那時，我想到如果天上有一畫師，他的畫筆一定忍不住在我們中間畫下一隻慢飛的烏鴉，再在烏鴉的額角上補畫一串汗珠，而我心裡亦不禁大叫：Oh！My God！

二則，一個年輕的爸爸帶著只有四、五歲的小女兒看豐子愷畫展。正當我與學西洋畫的外甥女在談豐子愷作品的簡約及豐富時，在為一幅名為〈我的腿〉前駐足，畫中有一廚師打扮的男人拿著一大隻金華金腿，後面跟著一頭豬，我們二人為畫作的寓意感動，為畫家表達得直接但深刻而讚歎。

此時，我聽到身旁的年輕爸爸，蹲在小女兒身旁，說：「你看畫家畫的豬豬、小鳥、羊羊都好得意，對嗎？」小女兒點點頭。爸爸續說：「要畫得這麼好，一定要努力的，要花時間好有心機才畫到的。」小女兒的一雙大眼睛看著爸爸，然後，爸爸說：「那麼，你學鋼琴也要畀心機(要努力)，跟老師學完，要練，每天都練，才可以做得好。好像這個畫家那麼厲害，有這麼多人來欣賞他。」我看著那小女兒，仍是一雙大眼睛看著爸爸，似懂非懂的。

站在身旁的我這個旁人，明白當爸爸的苦心，但心裡真的只有一句話：何必呢！

我不知道那個媽媽與這個爸爸，平日是否總是爭取機會「教導」孩子，他們的出發點及用心，相信都是為孩子好的，這是不容置疑的；但經過他們的循循引導及教導後，孩子日後是否還有興趣看畫展，看畫，我心裡真的好大疑問。

誠然，幾年前一本叫《港孩》的書，引發了坊間好多的討論，書內盡說好多父母沒好好教導小朋友，以致培養出一批批港孩。於是，在「養不教，父之過」的帽子下，以港孩為鑑又肯負責任的父母，自必盡力學習教導自己的孩子，一有機會,就爭取教導孩子,本著「教到一得一」；卻有時矯枉過正，適得其反，由「唔教」變成「過教」，不理會環境狀況都亂教一通。

最後看了朋友推薦的一本書《怎樣教好孩子》，作者有豐富的親子輔導經驗，書內有好多個案好多實例，教父母回應不同環境場景，怎樣教好孩子，十分實用；更重要的是，書裡好清楚告訴父母，甚麼時候教，怎樣教。

我們常說，好孩子是教出來的，我想，好父母，更須要教。

文章轉載自《天倫樂》161期，福音證主協會保留文章、照片及插圖等之版權。