——說說對子女的教育與培養

引言

世人對子女除精心哺育、撫養外，還要盡其所能，進行專門、長時間的文化教育和培養,動用最寶貴的青春年華，經歷艱苦、難熬的寒窗之苦，是為了飛黃騰達。對富人來說，是延續富貴；對普通人家來說，是爭取富貴，達到望子成龍的期望。

志大才疏，幹甚麼都幹不好

在校讀書是應試教育。各次都能考好，很不容易。成為最後得勝者，更加不易。現代教育日趨完善，在選拔、培養人才上還是最為公平。只要嚴格按規矩辦事，就能保證人才脫穎而出。孩子和家長們不願接受的，是競爭的結果被淘汰的。實際上，他們心裡也清楚，自己的孩子，不一定是成龍的料。但就是不相信：別的孩子能做到，我的孩子為啥就做不到？堅持把孩子往高處推。而孩子們的實際成績，與家長們的盼望與期待，差距越來越大，父母與子女就會失去信心。這時，壓力就不再是激勵他們前進的動力，而成了信心下滑。這種情況下，孩子和家長都應當迅速從成龍夢的期盼中跳出來。真正冷靜下來找出原因。有時甚至要倒退幾步，回到原點，找准方向再出發，反而比從已在的較高處出發更得力。因為若是眼高手低，志大才疏，甚麼都想幹，往往甚麼都幹不好。

有心栽花花不發

在人才的教育和培養上，有人推崇“有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭”這句古語上。彷彿名牌大學，莘莘學子孜孜以求的人生夢想和目標，都是放任自由不管的結果。實際上，這種說法不能成立。一份耕耘，一份收獲。任何系統、高深的知識財富，不經過幾年乃至幾十年苦心孤詣、艱苦學習、研究是不可能繼承和發展的。

但在材質相同的條件下，孩子的培養有心與否，效果是大不一樣的。但這個有心，不應當停留在表面上做給人看，而是為了實實在在解決實際問題。有的學生，每天時間安排得滿滿的，或者挑燈夜讀，或者參加外語、作文等課外補習班，以及舞蹈、美術、樂器等技能培訓。從小學一開始，就彷彿進入了戰場。正課拼得如火如荼，考試不斷，課餘時間也緊緊張張。學生、老師、家長用心不可謂不專注；學習不可謂不刻苦。但問題還是出在讀死書、死讀書上，而非培養能力，全面發展。到最後，他們也許考了好成績，上了好大學，甚至讀了研、博，但很難融會貫通，靈活應用到分析和解決問題的能力上。這就是“有心栽花花不發”。

無心插柳柳成蔭

但還有些學子，他們雖也非常重視學好書本知識，但重在理解，弄懂原理，學會應用。他們課堂成績只是中上等。在事業、前途上，他們善於看長遠。凡事寄望不過高，而是根據自身特長、愛好，實事求是地確定發展目標。家長、學校客觀上為孩子們創造了按照自身特點自由生長的環境和條件。這樣的孩子不驕、不躁，取得成功的可能性很大。這些人，不是各門功課都是頂尖，但確實有一兩門主課成績較好;在班裡絕對是最有潛力一族。這些人辦事重誠信、講責任、有強烈的感恩意識。他們志存高遠，有為人民謀利益的遠大目標。他們擔任青年團的領導，乃至參加校外重大會議、慶典、體育等活動的志願者。根據自己和家庭的物質、愛好和追求條件的不同，有的在節假日補課、體育鍛煉、旅遊和探險等活動。一些農民子弟，雖然經濟上獲得社會和慈善人士資助，節假日期間，還要去打工，以彌補經濟上的欠缺。他們收獲了知識與經驗。畢業後受到重用。實現理想目標。這應驗了“無心插柳柳成蔭”古訓。

結論

太重視一事，勢必造成精神緊張，壓力過大。於是你便急於得手，快些幹成。動作失控，瞬間出現扭曲，情緒變得急躁.所以在孩子的培養上，有時無心倒好。在學甚麼、怎麼學等重大人生的選擇上，都交給孩子自己。家長可以建議，當參謀，基本處於不管的狀態。這樣，孩子多了份自由，也少了份埋怨。父母是兒女最好的靠山，但作為家長，對事關下一代前途的大事完全無心，做不到；過分有心有弊端。最好的選擇，是寓有心與無心之中：表面上是無心，實際上是有心，或者是將有心包含在無心之中。寓有心與無心之中。這樣，自己努力，四方給力，必當事半功倍。

作者自中國 現居悉尼