作者：江永彬
老师对他的学生说：如何把一片空地上的杂草铲除？有的说“用刀“……
读书乐在休闲时 江永彬
人类能持续不断地进步，恐怕在于发明了文字并记载成书，后人可以站在前人的肩膀上渐次地看得更远。再灵长的动物，其智力依旧，也许就是因为没有书，致使同类的智力得不到很好的传承与发展。
书对于一个人的智力发展来说，是唯一不可或缺的东西。每个人一生都会在持续或断续地读书。我把大多数人一生中读书经历，概括成为三个阶段。
第一阶段是在求学年龄，这时候读书感觉到最苦，因为对自己来说，读书没有具体目标或者直接动力，虽然老师、家长一再告诫“书中自有黄金屋和颜如玉“，但把这些可以对成人有诱惑力的东西，拿来说教于未谙世事的少年，未免烟火味太浓，遥不可及。再者就一个人来说，既使真的是金语良言，如果缺少感同身受，最多只能是“隔靴搔痒“，不会有决定性的促动作用。每个人对少年时代的读书求学生涯都感觉到很苦很累，原因就在于读书与别人灌输给你的“目标“、“动力“之间，没有必然的联系，至少对于你当时的认知而言。
走进社会后，人们读书的感受就不会与少年求学时代相同了，因为读书的目标是自己确立，是清淅而具体的。这時人处于读书的第二阶段。第二阶段读书的动力来源于个人的生存和发展需要。这个阶段读书大都会有直接的受益，“现炒就能现卖“。比如有的人，读了一本书就产生启发，搞一个项目成功了；有的人，在自己的专业领域通过读书学习，有所发明或发现，取得不俗的成绩，等等。这个阶段读书虽谈不上快乐，但因为有成就感，实惠多多，所以不会觉得很苦很累。
读书的第三阶段，大抵是在人到中年，在经过了第一、第二阶段后，读书是否已经“财色兼收“不再重要。对于喜爱读书的人来说，读书成了一种快乐的精神体验，或者成为感受人生的一种方式。因而这个阶段读书是用心在读，不求物质上受益。
我一直以为，如果人与人之间对人生的体验与感悟有什么高低和不同，区别恐怕就在于：你重不重视第三阶段的读书休闲。人的一生短暂，亲身所经历的人和事有限，书中的那些非常人与非常事，会使人产生一种快感或痛感，如果给你的心灵带来大喜大悲，这就是人审美的一种极致状态，使你看到人生中的别样风景。
读书一旦成为人生的精神审美需求，它不就成了一种快乐的休闲方式？就人生的实质意义而言，不同的人，一生都在追求同一目标：让美充盈心灵，体验唯美而带来的快感。
有一个故事，老师对他的学生说：如何把一片空地上的杂草铲除？有的说“用刀“，有的说“用锹“，还有的说“用火烧“。老师的标准答案是：在这片空地里种上庄稼。因为只有让庄稼占据了这块地方，杂草才不复生长。
我以为，在心灵这片土地上，如果“用刀“、“用锹“、“用火烧“，都不可能铲尽欲望滋生的“杂草“，唯有读书——–让心灵时时充满美的感动。
作者現居中國
